Niños: un examen visual puede evitar fracasos en la escuela
Con el objetivo de divisar enfermedades visuales en menores que puedan influir en el aprendizaje y para evitar, de esta manera, la repitencia escolar, los estudiantes y docentes que participaron del proyecto de voluntariado “Mirando al futuro para una inserción educativa adecuada” evaluaron a 468 chicos. Los problemas detectados fueron, sobre todo, astigmatismo y miopía, y se entregaron anteojos en forma gratuita.
Toda la info acá.
lunes, 21 de septiembre de 2009
miércoles, 16 de septiembre de 2009
Enseñanzas del Maestro Ciruela
Ciencia provisoria
Es sorprendente -y digna de estudio- la popularidad que alcanzó la idea de Thomas Kuhn acerca de las revoluciones científicas. Según este epistemólogo la ciencia pasa por períodos de “ciencia normal” en los que todo marcha bien aunque se van acumulando lentamente anomalías (cosas que nadie puede explicar o que contradicen las teorías existentes), hasta que el cúmulo de anomalías hace estallar el conocimiento y aparece un nuevo paradigma que inicia una nueva etapa. En la revolución no cabe otro remedio que tirar a la basura el paradigma anterior junto con todo el conocimiento organizado. Y vuelta a empezar. Todo es cíclico.
La teoría de Kuhn se sustenta básicamente en dos revoluciones: la de Galileo-Newton (que derroca al paradigma aristotélico) y la de Einstein (que remueve a Newton). Lo cierto es que generó en el ideario popular (y entre muchos científicos también) la sensación de una ciencia provisoria… siempre aguardando la refutación lapidaria general, la hecatombe, la próxima revolución que obligará a tirar al tacho todo lo aprendido hasta el momento. Es verdaderamente pernicioso. Propongo que hagamos algo más provechoso: descartemos a Kuhn.
La revolución de Galileo-Newton no cuenta... porque lo derrocado no era una teoría científica. Las teorías aristotélicas no son parte de la ciencia, son parte de la filosofía… o mejor aún, de la historia de la filosofía. A la ciencia la inventa Galileo con la feliz idea de la experimentación. El concepto moderno de ciencia justamente es darle la palabra final a la realidad, al universo, a la naturaleza. Quien dice verdadero o falso es el mundo real preguntado a través de un experimento. Eso es la ciencia.
Y la revolución Einstein Newton tampoco cuenta porque nada hizo necesario tirar al cesto las enseñanzas de esos dos colosos de la ciencia. Se los sigue enseñando en las escuelas (en cambio no se enseña la relatividad) y se los seguirá utilizando en ciencia para hacer casi todo lo que la ciencia y la tecnología tienen que hacer. La relatividad y la cuántica sólo le ponen un rango de validez, una cota de aplicación… no dicen que la mecánica clásica sea falsa.
Lejos de avanzar entre revoluciones destructivas, la ciencia avanza en forma acumulativa. El universo no se desdice: si responde verdadero a una pregunta, nunca responderá falso a la misma pregunta. En la ciencia del futuro, dentro de dos siglos, dentro de nueve siglos (si es que seguimos estando) la Tierra seguirá siendo redonda, la sangre seguirá circulando, el ADN seguirá siendo una doble hélice, al duplicar las fuerzas se duplicarán las aceleraciones, las cargas negativas seguirán atrayéndose con las positivas y entre dos especies cualesquiera siempre habrá habido una antecesora común. La ciencia no cesa de acumular conocimiento objetivo. Por más Kuhn que haya existido.
[fuente]
Es sorprendente -y digna de estudio- la popularidad que alcanzó la idea de Thomas Kuhn acerca de las revoluciones científicas. Según este epistemólogo la ciencia pasa por períodos de “ciencia normal” en los que todo marcha bien aunque se van acumulando lentamente anomalías (cosas que nadie puede explicar o que contradicen las teorías existentes), hasta que el cúmulo de anomalías hace estallar el conocimiento y aparece un nuevo paradigma que inicia una nueva etapa. En la revolución no cabe otro remedio que tirar a la basura el paradigma anterior junto con todo el conocimiento organizado. Y vuelta a empezar. Todo es cíclico.
La teoría de Kuhn se sustenta básicamente en dos revoluciones: la de Galileo-Newton (que derroca al paradigma aristotélico) y la de Einstein (que remueve a Newton). Lo cierto es que generó en el ideario popular (y entre muchos científicos también) la sensación de una ciencia provisoria… siempre aguardando la refutación lapidaria general, la hecatombe, la próxima revolución que obligará a tirar al tacho todo lo aprendido hasta el momento. Es verdaderamente pernicioso. Propongo que hagamos algo más provechoso: descartemos a Kuhn.
La revolución de Galileo-Newton no cuenta... porque lo derrocado no era una teoría científica. Las teorías aristotélicas no son parte de la ciencia, son parte de la filosofía… o mejor aún, de la historia de la filosofía. A la ciencia la inventa Galileo con la feliz idea de la experimentación. El concepto moderno de ciencia justamente es darle la palabra final a la realidad, al universo, a la naturaleza. Quien dice verdadero o falso es el mundo real preguntado a través de un experimento. Eso es la ciencia.
Y la revolución Einstein Newton tampoco cuenta porque nada hizo necesario tirar al cesto las enseñanzas de esos dos colosos de la ciencia. Se los sigue enseñando en las escuelas (en cambio no se enseña la relatividad) y se los seguirá utilizando en ciencia para hacer casi todo lo que la ciencia y la tecnología tienen que hacer. La relatividad y la cuántica sólo le ponen un rango de validez, una cota de aplicación… no dicen que la mecánica clásica sea falsa.
Lejos de avanzar entre revoluciones destructivas, la ciencia avanza en forma acumulativa. El universo no se desdice: si responde verdadero a una pregunta, nunca responderá falso a la misma pregunta. En la ciencia del futuro, dentro de dos siglos, dentro de nueve siglos (si es que seguimos estando) la Tierra seguirá siendo redonda, la sangre seguirá circulando, el ADN seguirá siendo una doble hélice, al duplicar las fuerzas se duplicarán las aceleraciones, las cargas negativas seguirán atrayéndose con las positivas y entre dos especies cualesquiera siempre habrá habido una antecesora común. La ciencia no cesa de acumular conocimiento objetivo. Por más Kuhn que haya existido.
[fuente]
XI Encuentro Regional de Docentes de Matemática
Los días 28, 29 y 30 de octubre del corriente, en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la UNNE, tendrá lugar una nueva edición del Encuentro Regional de Docentes de Matemática que, desde 1997, ha convocado el interés de docentes y estudiantes de Matemática de la Región.
En esta oportunidad, docentes de nuestra Facultad dictarán los cursos que se listan en la página 2 de este archivo.
Se invita a los participantes a presentar resúmenes que den cuentas de experiencias pedagógicas innovadoras o trabajos de investigación educativa, para su presentación en el Encuentro, mediante la modalidad de comunicaciones breves (Las normas de presentación de resúmenes se consignan en la página 3).
Esperando contar una vez más con su valiosa participación, los saludamos cordialmente.
Comisión Organizadora del IX Encuentro Regional de Docentes de Matemática
FACENA - UNNE
En esta oportunidad, docentes de nuestra Facultad dictarán los cursos que se listan en la página 2 de este archivo.
Se invita a los participantes a presentar resúmenes que den cuentas de experiencias pedagógicas innovadoras o trabajos de investigación educativa, para su presentación en el Encuentro, mediante la modalidad de comunicaciones breves (Las normas de presentación de resúmenes se consignan en la página 3).
Esperando contar una vez más con su valiosa participación, los saludamos cordialmente.
Comisión Organizadora del IX Encuentro Regional de Docentes de Matemática
FACENA - UNNE
lunes, 7 de septiembre de 2009
Jornadas de didáctica
7ma. Jornada de didáctica de las ciencias de la naturaleza
17 y 18 de septiembre de 2009
Casa Municipal de la Cultura de Alte. Brown
Esteban Adrogué 1224 - Adrogué - Buenos Aires
de 8:00 hs. a 18:30 hs.
Informes e inscripción via e-mail:
jornadasdidactica@yahoo.com.ar Teléfono: 4294-2143 d 19:00 a 22:00 hs.
17 y 18 de septiembre de 2009
Casa Municipal de la Cultura de Alte. Brown
Esteban Adrogué 1224 - Adrogué - Buenos Aires
de 8:00 hs. a 18:30 hs.
Informes e inscripción via e-mail:
jornadasdidactica@yahoo.com.ar Teléfono: 4294-2143 d 19:00 a 22:00 hs.
jueves, 3 de septiembre de 2009
¡Uruguay lo hizo! Epopeya tecnológica popular
LATU (LABORATORIO TECNOLÓGICO DEL URUGUAY), ha concretado el "Plan Ceibal" (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea), cumpliendo con sensibilidad y eficiencia las instrucciones del Presidente Tabaré Vázquez. A un costo de unos 250 dólares por chico, 385.000 alumnos de primaria tienen su computadora y 18.000 docentes han sido capacitados en su uso pleno.
Más información: www.ceibal.edu.uy
Más información: www.ceibal.edu.uy
Sexo, guerra y pájaros
Sexo, guerra y pájaros, lo más buscado en Wikipedia
¿Qué tienen en común esos tres tópicos? Que son los más buscados de la enciclopedia online más grande de la Red. Así lo reveló este martes uno de sus creadores, Jimmy Wales, durante su visita a Chile y luego de su paso por la Argentina.
http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2009/09/02/_-01990793.htm
¿Qué tienen en común esos tres tópicos? Que son los más buscados de la enciclopedia online más grande de la Red. Así lo reveló este martes uno de sus creadores, Jimmy Wales, durante su visita a Chile y luego de su paso por la Argentina.
http://www.revistaenie.clarin.com/notas/2009/09/02/_-01990793.htm
10 de septiembre - Jornada Galileana
En este año se cumplen 400 años del anteojo astronómico de Galilei de 1609. Ha sido declarado Año Internacional de la Astronomía y en muchos países se realizan actividades culturales y científicas en honor a Galilei.
La Academia Nacional de Ciencias de Buenos Aires (ANCBA) acompaña estas manifestaciones con varias Jornadas Galileanas. La próxima reunión se realizará el jueves 10 de septiembre a las 17:00 y está dedicada a la Física y la Astrofísica.
Avenida Alvear 1711 3°, Buenos Aires
4811-3066 info@ciencias.org.ar
La Academia Nacional de Ciencias de Buenos Aires (ANCBA) acompaña estas manifestaciones con varias Jornadas Galileanas. La próxima reunión se realizará el jueves 10 de septiembre a las 17:00 y está dedicada a la Física y la Astrofísica.
Avenida Alvear 1711 3°, Buenos Aires
4811-3066 info@ciencias.org.ar
viernes, 28 de agosto de 2009
Didáctica de la Astronomía
CURSO DE POSGRADO
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA
Didáctica de la Astronomía
Docentes responsables:
Dr. Alejandro Gangui
Prof. María Iglesias
Dirigido a:
Docentes y alumnos de los profesorados de educación inicial, primaria y media.
Fecha de iniciación: 1 de septiembre de 2009.
Fecha de finalización: 15 de diciembre de 2009.
Modalidad horaria: Martes de 17 a 21 hs.
a. Cantidad de semanas: 16.
b. Cantidad de horas totales: 80.
c. Cantidad de horas semanales: 5 (4 horas de clase presenciales y 1 hora de trabajo fuera del aula).
Forma de evaluación: Presentación y defensa de un trabajo final.
Informes: Prof. María Iglesias < maryiglesias@gmail.com >
http://cms.iafe.uba.ar/gangui/didaastro/posgrado/
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA
Didáctica de la Astronomía
Docentes responsables:
Dr. Alejandro Gangui
Prof. María Iglesias
Dirigido a:
Docentes y alumnos de los profesorados de educación inicial, primaria y media.
Fecha de iniciación: 1 de septiembre de 2009.
Fecha de finalización: 15 de diciembre de 2009.
Modalidad horaria: Martes de 17 a 21 hs.
a. Cantidad de semanas: 16.
b. Cantidad de horas totales: 80.
c. Cantidad de horas semanales: 5 (4 horas de clase presenciales y 1 hora de trabajo fuera del aula).
Forma de evaluación: Presentación y defensa de un trabajo final.
Informes: Prof. María Iglesias < maryiglesias@gmail.com >
http://cms.iafe.uba.ar/gangui/didaastro/posgrado/
Comentarios de libros
El remiso Mr. DarwinUn retrato íntimo de Charles Darwin y del desarrollo de la teoría de la evolución
David Quammen
Madrid, 2006
Antoni Bosch Editor, 288 páginas
Los mejores regalos de los festejos centenarios son los libros. Han aparecido decenas de biografías de Darwin al cumplirse los 200 años de su nacimiento (y 150 de la publicación de su obra El origen de las especies). Pero El remiso Mr. Darwin se destaca, no es uno más.
David Quammen se propuso un libro conciso, ensayístico y más literario que erudito y compuso este vivo retrato desde un prisma humano lleno de sentimientos, dudas y pasiones. La dinámica es novelística: cada capítulo una intriga, cada párrafo una escena... hiladas con excelentes dosis de ironía y humor. La obra comienza sobre el regreso de Darwin de su viaje con el Beagle, y finaliza -es un modo de decir- con la muerte del sabio. El título alude a la tardanza entre la concepción y la publicación de la controversial Teoría.
Pero Quammen no es inocente: hace de la Teoría de la Evolución una bandera política y una cruzada filosófica. Compone un libro comprometido, filoso, y profundamente sabio. Pese a su formación en literatura, la solidez de sus análisis científicos resulta muy superior a la media, y la agudeza de los comentarios descollantes. Hay gala de ingenio y una cuota de astucia.
Más libros y más comentarios aquí:
lunes, 24 de agosto de 2009
Simulaciones para Física
Jornada de Presentación de Simulaciones para Física
En este marco invitamos a los docentes de Física, Matemática y Ciencias Naturales como así también y Ayudantes de Laboratorio de Ciencias Naturales e Informática de escuelas secundarias a una presentación del material desarrollado y de los resultados de estas experiencias áulicas. En esta jornada se distribuirá gratuitamente el material y se ofrecerá colaboración y asesoramiento para su utilización.
Miércoles 26 de Agosto de 2009 de 15 a 17 hs. en el Depto. de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la Universidad Nacional de La Matanza, Florencio Varela 1903, San Justo, Pcia. de Bs.As. Aula 159
A los interesados les solicitamos confirmar la asistencia enviando un e-mail a
fisicaprofesores@gmail.com
En este marco invitamos a los docentes de Física, Matemática y Ciencias Naturales como así también y Ayudantes de Laboratorio de Ciencias Naturales e Informática de escuelas secundarias a una presentación del material desarrollado y de los resultados de estas experiencias áulicas. En esta jornada se distribuirá gratuitamente el material y se ofrecerá colaboración y asesoramiento para su utilización.
Miércoles 26 de Agosto de 2009 de 15 a 17 hs. en el Depto. de Ingeniería e Investigaciones Tecnológicas de la Universidad Nacional de La Matanza, Florencio Varela 1903, San Justo, Pcia. de Bs.As. Aula 159
A los interesados les solicitamos confirmar la asistencia enviando un e-mail a
fisicaprofesores@gmail.com
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