viernes, 5 de diciembre de 2008

Experimento. Cómo trabajarlo en el aula.


Miren el experimento que aparece arriba. ¿Cómo lo trabajarían en clase?
¿Qué preguntas harían?
Les proponemos lo siguiente:
Mostrarles a los chicos el experimento. Preguntar: ¿Por qué sube el agua dentro del vaso?
Ahí pueden surgir distintas ideas:
1. es porque cambia la temperatura
2. es porque desaparece algo del aire y este espacio se reemplaza por agua
¿cómo se podrían contrastar estas hipótesis? ¿qué experimentos habría que hacer? ¿cuáles son las predicciones? (esta parte se las dejamos para que la piensen ustedes, ¡hagan el ejercicio! piensen experimentos sencillos para contrastar esto)
¿qué otras hipótesis pueden salir? En el caso de hacer experimentos que apoyen la hipótesis 2, ¿por qué desaparece esa parte del aire?...
Saludos!

miércoles, 26 de noviembre de 2008

Un proyecto hecho realidad

Un alumno de nuestro querido posgrado ha realizado con sus alumnos un proyecto de investigación muy interesante. Miren la noticia:

http://www.lagaceta.com.ar/nota/297358/Informacion_General/Padilla_usara_un_gel_hecho_alumnos_San_Patricio.html

miércoles, 19 de noviembre de 2008

PARA QUE LE PASEN LA INFO A SUS ALUMNOS

Programa Nacional Becas Bicentenario
30.000 Becas para alumnos de carreras
científico-técnicas

-
El plan está destinado a potenciar carreras prioritarias para el desarrollo del país.

El ministro de Educación de la Nación, Juan Carlos Tedesco, el secretario de Políticas Universitarias, Alberto Dibbern y el vicejefe de Gabinete, Juan Manuel Abal Medina, presentaron en el Palacio Pizzurno el Programa Nacional de Becas Bicentenario para Carreras Científico Técnicas. El Programa está destinado a estudiantes que provengan de hogares de bajos ingresos y que sean aspirantes a carreras universitarias o tecnicaturas científico-técnicas, en las ramas de las Ciencias Naturales, Ciencias Agrarias, Ciencias Aplicadas y Exactas, e Ingenierías.

La inscripción a las Becas Bicentenario comienza el 15 de octubre de 2008 y finaliza el 15 de marzo de 2009. La adjudicación se realizará el 5 de mayo de 2009. Quienes deseen obtener más información pueden acceder a www.becasbicentenario.gov.ar, donde encontrarán datos sobre requisitos para la postulación y acciones complementarias del Programa.

Durante la presentación del plan, el titular de la cartera educativa, manifestó que: "En los últimos 15 años el sector que menos ha crecido de la matrícula universitaria, es el que hoy intentamos estimular con este plan de becas. Esta iniciativa responde a una estrategia para incentivar a los jóvenes a elegir carreras vinculadas a lo científico-técnico".

Asimismo, Tedesco señaló: "Este plan de becas tiene una magnitud históricamente inédita en la Argentina, nuestro país nunca tuvo un programa de esta envergadura para las carreras científico-técnicas, para salir del déficit de vocaciones científicas y en un enfoque vinculado con el desarrollo productivo y con la equidad social ".

Y agregó: "Con esta política de becas tendremos en los próximos cinco años alrededor de 150 mil alumnos becados en estas carreras, lo que significa una inversión de 1500 millones de pesos. Así demostramos que la prioridad de la educación dejó de ser retórica y pasó a ser un hecho real"

Por último, el Ministro dijo que "Estas becas son parte de las acciones que venimos llevando a cabo con el objetivo de mejorar la educación superior, como planes de mejoramiento de las carreras, el incremento presupuestario para infraestructura y salarios y por otro lado, el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias y las matemáticas en la escuela primaria y secundaria"

Por su parte, Abal Medina, destacó:" La importancia de seguir apostando a políticas de estado que lleven adelante un modelo productivo de desarrollo del país, en momentos de turbulencia para la economía global".

El Programa está destinado a estudiantes que provengan de hogares de bajos ingresos y que sean aspirantes a carreras universitarias o tecnicaturas científico-técnicas, en las ramas de las Ciencias Naturales, Ciencias Agrarias, Ciencias Aplicadas y Exactas, e Ingenierías.

En el marco del proceso de crecimiento económico y reindustrialización del país, la iniciativa del Ministerio de Educación de Nación busca incrementar el número de jóvenes en las carreras consideradas estratégicas para el desarrollo productivo y aspira a garantizar la permanencia de los estudiantes en el sistema universitario.

El Programa Nacional de Becas Bicentenario -que beneficiará a 30.000- estudiantes cuenta con un presupuesto anual de 145 millones de pesos para el año 2009. Los alumnos beneficiados recibirán una subvención económica anual que se pagará en 10 cuotas mensuales de 500 pesos para el caso de las carreras de grado y de 350 pesos para las tecnicaturas.

La inscripción a las Becas Bicentenario comienza el 15 de octubre de 2008 y finaliza el 15 de marzo de 2009. La adjudicación se realizará el 5 de mayo de 2009. Quienes deseen obtener más información pueden acceder a www.becasbicentenario.gov.ar donde encontrarán datos sobre requisitos para la postulación y acciones complementarias del Programa.

martes, 28 de octubre de 2008

PROPUESTA DE EJERCICIO (ESTÁ MUY BUENO!)

Hola queridos blogueros de EnsCiencias,

Les quiero tirar una propuesta, ojalá les divierta.
En el posgrado ya transitamos el módulo 3, ya pensamos en aquellos aspectos de la actividad científica que queremos que entren en el aula y bañen nuestras clases. Ya practicamos también cómo incorporar de manera deliberada estos objetivos de compentencias científicas en nuestras planificaciones (junto con los conceptuales, claro, ambos bien juntitos!).
Ahora en el blog podemos divertirnos mucho con esto. Podemos agarrar cualquier texto o experimento (de los que quizá antes hacíamos tipo "receta") y TRANSFORMARLOS en una bella actividad que estimule competencias científicas.

Yo les doy la primer idea:

Supongamos que en el libro de texto que estoy usando en clase aparece el siguiente párrafo (el texto es de "Breve historia de la química" de I. Asimov, y fué usado por una alumna de la cohorte 08 en su TP):

"...Todavía había quienes, por ejemplo, aún en 1770 se aferraban a la vieja concepción griega de los elementos, y mantenían que la transmutación era posible, puesto que el agua se transformaba en tierra calentándola durante mucho tiempo. Esta suposición parecía razonable (incluso, en un principio, a Lavoisier), puesto que calentando agua durante varios días en un recipiente de cristal, se formaba un depósito sólido.
Lavoisier decidió examinar esta supuesta transmutación con algo más que una simple inspección ocular. Durante 101 días hirvió agua en un aparato que condensaba el vapor y lo devolvía al matraz, de manera que en el curso del experimento no se perdía sustancia alguna. Y, por supuesto, no olvidó la medida. Pesó el agua y el recipiente, antes y después del largo período de ebullición.
El sedimento sí apareció, pero el agua no cambió de peso durante la ebullición. De forma que el sedimento no pudo haberse formado a partir del agua. Sin embargo, el recipiente, una vez extraído el sedimento resultó que había perdido peso, una pérdida que era justamente el peso del sedimento. En otras palabras, el sedimento no era agua convertida en tierra, sino material del vidrio atacado por el agua caliente y precipitado en fragmentos sólidos. He aquí un ejemplo claro en el que la medida pudo conducir a la demostración de un hecho razonable, mientras que el testimonio de los ojos sólo llevaba a una conclusión falsa.
"

Ahora empieza la diversión: ¿CÓMO USARÍAN ESTE TEXTO EN CLASE? ¿CÓMO LO TRANSFORMARÍAN EN UNA BUENA ACTIVIDAD QUE ESTIMULE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS? (VALE QUE PIENSEN DELIBERADAMENTE EN QUÉ OJBETIVOS QUIEREN LOGRAR, ASÍ DESPUÉS ES MÁS FÁCIL ARMAR LA ACTIVIDAD)

Si quieren manden sus propuestas en base a este texto o en base a otro recurso que ustedes usen (como les decía antes, esta tarea de TRANSFORMACIÓN la pueden hacer sobre un texto, sobre un experimento o sobre lo que quieran). Pueden mandar algo cortito, sólo la idea, no hace falta que manden algo muy elaborado.

Saludos!



miércoles, 1 de octubre de 2008

Hola queridos EnsCiencias,
Acá les pasamos la información sobre cómo proceder para formar parte del programa "Los Científicos van a la Escuela".
Tienen que comunicarse con la Mesa correspondiente a su provincia. Acá van los datos de contacto (o si no, para información general pueden escribir a cientificos_escuelas@me.gov.ar):

Buenos Aires
Graciana Pérez Lus E-mail: gperezlus@ed.gba.gov.ar
Tel: (0221) 4297660/7661

CABA
Andrea Filipone Ada Risetto Graciela Cappeletti
E-mail: meducacion@buenosaires.gov.ar
Tel: (011) 4339 7707/10

Catamarca
Héctor Edgardo Gordillo
E-mail: actj_catamarca@yahoo.com.ar
Tel: (03833) 15593095/495098

Chaco
José Luis Russo
E-mail: meduc.subsecrusso@ecomchaco.com.ar
Tel : (03722) 453018/453034

Corrientes
Susana Alcaraz
E-mail: salcaraz@telar.org
Tel: (03783) 4244414

Chubut
Paulo Casutti
E-mail: dgcyt@chubut.edu.ar

Córdoba
Laura Bono: E-mail: bonolaura@hotmail.com
Lic. María Luisa Koberski:E-mail: Marialuisa.Koberski@cba.gov.ar

Entre Rios
Jorge Gerard: E-mail: gerardj@fcal.uner.edu.ar

Formosa
Lic.Ana María Scali
E-mail: econoct@yahoo.com.ar
Tel: (03717) 426000/1/2

Jujuy
Juan Armella
E-mail: Jarmel98@hotmail.com

La Pampa
Contacto en el Ministerio de Educación
E-mail: daniela.romero@mce.lapampa.gov.ar

La Rioja
Vicente Calbo
E-mail: vicentecalbo@yahoo.com.ar
Carmen E-mail: direccion_ctip@yahoo.com.ar

Mendoza
María del Carmen De Pedro
E-mail: mdepedro@mendoza.gov.ar

Misiones
Ing. Cesar Molinas
Tel: (03752)447364
E-mail: molinas@mcye.misiones.gov.ar

Río Negro
Nora Nakandakare
E-mail: subseceduc@educacion.rionegro.gov.ar

Salta
Egle Cristina Aguilera
Tel: (0387) 4361101/4361476
E-mail: dir_desarrollo@edusalta.gov.ar; feriadeciencia@edusalta.gov.ar

San Juan
Margarita Carrascosa
Tel: (0264) 4224423
E-mail: numeritos@interreedes.com.ar

San Luis
Beatriz Barroso
E-mail: beatrizbarroso@sanluis.gov.ar

Santa Cruz
Verónica Corbacho
E-mail: cienciaensantacruz@gmail.com
Tel: (02966) 436250/428517/435133

Santa Fe
Anibal Bar
E-mail: anibalb@exa.unne.edu.ar
Marcelo BaratE-mail: mbarat@santafe.gov.ar

Sgo. del Estero
Prof. Viviana Kozlowsky
E-mail: vivikozl@hotmail.com
Sandra Luz Martínez M Sc Ing
E-mail: Sandra.Martinez@santiagodelestero.gov.ar

Tierra del Fuego
Prof. Viviana Fernández
E-mail: sscyt@educaciontdf.gov.ar

Tucumán
Dra. Rita W. de Cunio
E-mail: rcunio@sidetec.gov.ar
Tel: (0381) 4844000

Neuquén: mesa de Trabajo en conformación

martes, 23 de septiembre de 2008

Científicos en la escuela

Hola queridos EnsCiencias,

Abrimos este espacio en el blog para que puedan contarnos sus experiencias y/o ideas respecto al acercamiento entre los científicos y la escuela. ¿Entraron a la página del ministerio donde están las bases del programa "Los científicos van a la escuela"? Acá va:
http://www.educaciencias.gov.ar/2008/04/los_cientificos_van_a_la_escue.php

Nos están llegando varios mails de alumnos que están armando jornadas en sus instituciones para empezar esta interacción.
Por ejemplo, Luis Perez Varela, alumno de la cohorte 07, está armando un encuentro con científicos en la escuela en la que trabaja (recién está en la etapa de planificación, ya nos contará cuando hayan realizado el encuentro cómo trabajaron y qué actividades hicieron).
¿Alguien más está en este camino?
Pueden, como decía Gabriel Gellon en la jornada, soñar libremente y pensar cómo sería idealmente este acercamiento. ¿Quisieran que cada escuela tenga un científico asesor? ¿Quisieran una vez por mes planificar actividades junto a un científico? ¿Quisieran que todos los docentes de ciencias puedan pasar unas horas por mes en un laboratorio para interactuar con científicos?
Podemos hacer que el blog sirva de "Bolsa de oportunidades", ¿les parece?. La idea es que los docentes que quieran armar actividades con científicos se anoten escribiendo un comentario al blog y desde acá ayudaremos a buscar un científico que pueda ir a la escuela y/o a pensar qué tipo de actividades se pueden hacer. Vamos a formar las parejas entre el científico y la escuela, los juntamos y... ¡que sigan juntos, coma perdices y vivan felices!

Adelante, a soñar!

martes, 9 de septiembre de 2008

Un juego de inducción

En este post se van a encontrar con un fabuloso juego de Martin Gardner con el cual no sólo podrán entretenerse, sino también abstraer cómo es el pensamiento científico, en particular cómo es el pensamiento por inducción:
Juego de inducción
Verán que incluso está explicada toda la analogía entre el juego y el pensamiento científico.
Podríamos armar un campeonato virtual!

Carl Sagan explicando a Eratóstenes

viernes, 15 de agosto de 2008

CIENTÍFICOS EN LA ESCUELA, Y VICEVERSA

Queridos EnsCiencias,

Nos complace enormemente contarles que dentro de muy poquito tendremos un gran Sábado, uno con nombre y todo. Será un Sábado titulado “Acercando a los científicos a la escuela, y viceversa”. Será el Sábado 30 de agosto de 9 a 13 hs en FLACSO (Ayacucho 551, ciudad de Buenos Aires).

Pueden inscribirse enviando un mail a ciencias@flacso.org.ar. En el mail tienen que incluir los siguientes datos:
1) Nombre y Apellido
2) DNI
3) Dirección de correo electrónico

La idea, como ya habrán notado en el título, es que se discuta qué formas existen de acercar la ciencia a las escuelas, qué aspectos de la investigación científica tienen que ser aparecer en un encuentro de este tipo, cómo se puede enriquecer la ciencia con el acercamiento a la escuela, etc.
¿Cómo va a ser la modalidad de la jornada? Primero tendremos el placer de escuchar, entre otros, a Diego GOlombek, Gabriel Gellon y Mariano Sigman (con este trío les aseguro que podemos salir todos flotando por las nubes, al menos yo ya voy preparada para esto! Siempre que los escucho me revuelven la cabeza. ¡Ojalá alguien me ataje!).
Después de las charlas, vamos a formar grupos de discusión (grupos constituídos por científicos, docentes, estudiantes y especialistas en educación) donde la idea es que cada uno vuelque sus ideas/inquietudes y se compartan entre todos.

Acá van unos links relacionados al tema de la jornada:

Programa "Los científicos van a las escuelas" (del Ministerio de Educación y el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva)


Nota en el diario "La Nación" titulada "Científicos en la escuela":


Nota en el portal del CONICET respecto a este programa:


Los esperamos!


jueves, 14 de agosto de 2008

Prórroga para la inscripción al camp científico "Expedición Ciencia"

Ahí va la nota sobre la prórroga de este campamento:

Estimados Profesores y Directivos:

Les informamos que, a pedido de varios de los colegios participantes, hemos decidido postergar al lunes 01/09 la fecha de recepcion de solicitudes para la 7ma edicion de Expedicion Ciencia, campamento cientifico de 9 dias que se llevara a cabo en la localidad de Villa La Angostura, Neuquen, en febrero de 2009, y que tiene por objetivo incentivar y apoyar a estudiantes especialmente motivados por las ciencias. Seran seleccionados para participar del campamento 46 estudiantes en total, de entre 14 y 17 años de edad, y que preferentemente representen a las distintas regiones del pais. La Asociacion Expedicion Ciencia otorgara becas a un porcentaje de los participantes de acuerdo a sus necesidades economicas. Les agradecemos que difundan la propuesta entre sus alumnos y los inviten a postularse. Los formularios de inscripcion y de solicitud de beca, asi como mayor informacion, pueden ser obtenidos en nuestra pagina web (www.expedicionciencia.org.ar) o escribiendo a la direccion info@expedicionciencia.org.ar. Asimismo, los invitamos a ver nuestro video institucional en http://youtube.com/watch?v=Ng1dHl5-Y6M.

Por otra parte, tenemos el agrado de invitar a sus alumnos a participar del concurso "Expedicionarios en punta". En este certamen, patrocinado por la Fundacion Telefonica y su programa Educared, los participantes deberan resolver un misterio cientifico. Quien gane recibira una beca completa para participar de Expedicion Ciencia 2009. El docente que auspicie al alumno recibira como agradecimiento una camara digital. La recepcion de los trabajos cierra el 15 de septiembre de 2008. Para mas informacion, entrar a Expedicionarios en Punta, en el sitio "La Punta del Ovillo" del portal Educared: http://www.educared.org.ar/lapuntadelovillo/expedicion/

Quedamos a su entera disposicion para cualquier otra informacion que sea necesaria.

Cordiales saludos y gracias por su apoyo,
Dra. Melina Furman, Dr. Gabriel Gellon y Dr. Diego Golombek

miércoles, 13 de agosto de 2008

ULTIMOS DÍAS PARA LA INSCRIPCIÓN AL CAMP CIENTÍFICO "EXPEDICIÓN CIENCIA" (termina el 23 de agosto)

Acá va el recordatorio sobre el campamento científico "EXPEDICIÓN CIENCIA". Hay que apurarse, que ya está por terminar la convocatoria!

Les recordamos que el proximo 23 de agosto vence la inscripcion a la 7ma Expedicion Ciencia 2009, que se llevara a cabo en la localidad de Villa La Angostura, Neuquen, en febrero de 2009. Seran seleccionados para participar del campamento 46 estudiantes en total, de entre 14 y 17 años de edad, y que preferentemente representen a las distintas regiones del pais. Un jurado formado por miembros del equipo organizador evaluara los formularios de inscripcion de los participantes, y seleccionara a los 46 candidatos titulares y 15 suplentes. La Asociacion Expedicion Ciencia otorgara becas a un porcentaje de los participantes de acuerdo a sus necesidades economicas.

El objetivo general de Expedicion Ciencia es reunir a jovenes de toda la Argentina interesados en las ciencias en una experiencia que combina el placer de la exploracion con la rigurosidad del pensamiento cientifico, la curiosidad permanente y el razonamiento critico con la imaginacion y la creatividad. Los participantes seran guiados por cientificos y profesores especializados en campamentos educativos y turismo aventura.

Les agradecemos que difundan la propuesta entre sus alumnos y los inviten a postularse. Los formularios de inscripción y de solicitud de beca, asi como mayor informacion, pueden ser obtenidos en nuestra pagina web (http://www.expedicionciencia.org.ar/) o escribiendo a la direccion info@expedicionciencia.org.ar. Asimismo, los invitamos a ver nuestro video institucional en http://youtube.com/watch?v=Ng1dHl5-Y6M. La fecha limite para la recepcion de las solicitudes es el 23 de agosto de 2008.

Por otra parte, tenemos el agrado de invitar a sus alumnos a participar del concurso "Expedicionarios en punta". En este certamen, patrocinado por la Fundacion Telefonica y su programa Educared, los participantes deberan resolver un misterio cientifico. Quien gane recibira una beca completa para participar de Expedicion Ciencia 2009. El docente que auspicie al alumno recibira como agradecimiento una camara digital. La recepcion de los trabajos cierra el 15 de septiembre de 2008. Para mas informacion, entrar a Expedicionarios en Punta, en el sitio "La Punta del Ovillo" del portal Educared: http://www.educared.org.ar/lapuntadelovillo/expedicion/

Quedamos a su entera disposicion para cualquier otra informacion que sea necesaria.


Cordiales saludos y gracias por su apoyo,
Dra. Melina Furman, Dr. Gabriel Gellon y Dr. Diego Golombek
Asociacion Civil Expedicion Ciencia
Casilla de correo No 245
Correo Central
C1000WAC-Ciudad de Buenos Aires
info@expedicionciencia.org.ar
http://www.expedicionciencia.org.ar/

lunes, 11 de agosto de 2008

MUCHOS CURSOS

Hola queridos blogueros, abajo se encontrarán con tres novedades de cursos y seminarios sobre la didáctica de las ciencias.
Saludos!

SEMINARIO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Ciclo de Conferencias Abiertas- 2do. Cuatrimestre 2008¨(Miércoles de 18 a 20 hs)CEFIEC-FCEN-UBA
Miércoles 20 de Agosto
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE CIENCIAS NATURALES: UN ENFOQUE COGNITIVO DESDE LA COMUNICACIÓN ENTRE EXPERTOS Y NOVATOSA cargo de Dra. Lydia Galagovsky
Miércoles 3 de Setiembre CONCEPCIONES ALTERNATIVAS DE ESTUDIANTES DE QUÍMICA: CARACTERÍSTICAS Y POSIBLES ORÍGENES.A cargo de Prof. Lic. María Angélica Di Giacomo
Miércoles 17 de Setiembre CONCEPCIONES DOCENTES Y El ENFOQUE CIENCIA-TECNOLOGÍA SOCIEDAD (CTS)A cargo de Prof. Lic. Liliana Lacolla Miércoles 1 de Octubre
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO...AL APRENDIZAJE SUSTENTABLE.A cargo de Dra. Lydia Galagovsky
Miércoles 15 de Octubre
REDES Y MAPAS SEMÁNTICOS O CONCEPTUALES: MARCOS TEÓRICOS Y SITUACIONES DE APLICACIÓN A cargo de Dra. Lydia Galagovsky
Miércoles 5 de Noviembre
NECESIDAD DE DISCRIMINAR ENTRE MODELOS CIENTÍFICOS, MODELOS DIDÁCTICOS Y ANALOGÍAS. PRESENTACIÓN DEL MODELO DIDÁCTICO ANALÓGICO.A cargo de Dra. Lydia Galagovsky
Miércoles 19 de Noviembre
LA CORRESPONDENCIA ENTRE CIENTÍFICOS COMO RECURSO DIDÁCTICO CTS PARA LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN EL NIVEL POLIMODAL A cargo de Dr. Alejandro Drewes (Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias-UNSAM)
Miércoles 3 de DiciembreANÁLISIS DE ERRORES DE ESTUDIANTES DE QUÍMICA DESDE EL SISTEMA DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.A cargo de Dra. Diana Bekerman (Facultad de Farmacia y Bioquímica, UBA)

Para más información:Dra Lydia Galagovsky: lyrgala@qo.fcen.uba.ar óLic y Prof María Angélica Di Giacomo: https://webmail.fcen.uba.ar/src/compose.php?send_to=mariandig%40gmail.com

6º Jornadas de Didáctica de la Ciencias de la Naturaleza.

Hola BLogueros de EnsCiencias, les pasamos el aviso sobre las jornadas de didáctica de las ciencias de la naturaleza:


La Comisión Organizadora de las 6º Jornadas de Didáctica de las Ciencias de la Naturaleza organiza el 18 y 19 de Septiembre nuestro encuentro de cada año en la Casa Municipal de la Cultura de la Municipalidad de Almirante Brown en la localidad de Adrogué Esteban Adrogué y Macias Este año renovamos nuestro compromiso con la enseñanza de las ciencias y ampliamos nuestra organización dando la participación todas las asociaciones de Profesores e inclusive la Inspección Areal de Almirante Brown.Nuestras expectativas han aumentado y nos llevan a buscar nuevos recursos también en el exterior por lo que esta edición de las Jornadas de Didáctica tiene una invitación de una expositora del exterior, la Dra. Ana María Pessoa de la Universidad de Sao Pablo Brasil. Por otro lado nos acompañan destacados especialistas de Universidades Nacionales . Es por ello que hemos renovado la disposición de nuestro evento por medio de la inclusión de actividades participativas, mesas redondas y plenarias.Como es realmente costosa la inclusión de estos nuevos recursos tanto humanos como materiales nos vemos obligados a solicitar nuevamente el bono contribución para lograr una mejor propuesta cada año de $ 30,-Invitamos a inscribirse nuevamente por medio de nuestro mail jornadasdidactica@yahoo.com.ar o a los teléfonos 42930300.En breve tendremos nuestro blog con el cronograma de actividades y también allí las ponencias cada participante para descargar.Les enviamos un cordial saludo y esperamos su difusión. .

6º Jornadas de Didáctica de la Ciencias de la Naturaleza.RedCiNat. ˆRed de Enseñanza de las Ciencias Naturales-18 y 19 de Septiembre del 2008. Adrogué. Buenos AiresUNSAM ˆ APFA Sur ˆ ISFD Nº 41 ˆ ADEQRA ˆ ADBIA Filial 7

JORNADA DE ENSEÑANZA EN CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA

jueves, 31 de julio de 2008

Cursos de actualización docente

Cursos de actualización docente de la escuela de educación de la universidad San Andrés:

Todos los cursos del segundo cuatrimestre 2008

Curso "La educación sobre el agua en la escuela"

Miren qué pinta que tiene este:
Curso "Evolución: ¿sólo una teoría? cómo reconstruyen los científicos el pasado de la tierra y cómo pueden los profesores enseñarlo"

Parecen interesantísimos y muy relacionados a algunas clases del posgrado!!!

martes, 8 de julio de 2008

Páginas web con experimentos científicos para chicos (en castellano!)

"La página de la ciencia para chicos...y no tan chicos"

"CuriosiKid"

"Física Recreativa"(acá van a encontrar una gran lista de links, algunos en castellano y otros en inglés)

"SuperChicos"

"Ciencia Para chicos"(ojo, porque no se entiende muy bien como funciona la página, tienen que pararse sobre los dibujos y esos son los links a distintos experimentos)

"El Rincón de la ciencia" (verán que hay un link que dice "experimentos")

Cómo guiar a los chicos a usar internet

El ministerio de educación armó un documento que ayuda a los padres (y docentes) a guiar a los chicos en el uso de internet, lo pueden bajar acá:
Internet y familia
Saludos!

CONCURSO LITERARIO JUVENIL "LA CIENCIA EN LOS CUENTOS 2008"

Los invitamos a participar y colaborar con la difusión del concurso Literario Juvenil 'La Ciencia en los Cuentos, 2008'
Este año será dedicado exclusivamente a temas de ATRONOMIA
Ojalá que sus alumnos lo disfruten. Saludos!

martes, 3 de junio de 2008

Videos y programas para nuestros alumnos


No se pierdan los videos que hay en esta página:
http://www.bioclips.com/

Ya sé que están en inglés (no se enojen!), pero en particular hay algunos en donde las imágenes de las células son tan hermosas (y la música de fondo es tan emocionante), que lo que se dice es secundario (e incluso estaba pensando que, si les interesa alguno en particular, lo puedo traducir y grabar como para que lo usen con sus alumnos). De hecho, hay algunos que ni siquiera tienen lenguaje (sólo imágenes y música, y les juro que no se necesita otra cosa).

Les recomiendo fuertemente este que se llama "What a beautiful cell":
http://www.bioclips.com/clips/andrews_cell/
Las imágenes que hay de la célula, de la división celular, etc. son emocionantes (todas imágenes REALES, no dibujos). POngan el audio porque tiene música de fondo.
Recién estaba viendo uno acerca de cuando el espermatozoide llega al óvulo (y acerca de cómo se diferencian las células en el embrión para dar todo el individuo). ¿Cómo se llega desde UNA célula única a formar todo un individuo? Sí, ya sé que es una pregunta frecuente, pero no por eso deja de ser uno de los mayores misterios del mundo (para mí!). Pensaba que tenemos que aprovechar estos temas que son tan generadores de intriga para estimular a nuestros alumnos.

Y no puedo dejar de recomendarles este otro (mi preferido! con una canción que...para qué les tengo que decir):
http://www.bioclips.com/clips/mcdougall_twist/
(en este se muestra la separación de las cromátidas hermanas de los cromosomas homólogos dentro de la célula. Por favor, no podemos dar División Celular sin que vean esto los alumnos!)

Van otros videos (¡ahora sí en castellano!):

1. "Un arbol se compone de muchos árboles" Matemática y pintura




2. El ombligo, las células madre



3. Video para generar controversia: ¿nuestras conductas son muestra de lo que absorbemos de la cultura? ¿o la cultura es sólo lo que emerge de nuetras conductas innatas y circuitos cerebrales?



4. El cerebro, ¿nos engaña?

NOVEDADES- CAMPAMENTO CIENTÍFICO Y CURSO

1. SE ABRE LA CONVOCATORIA PARA EL CAMPAMENTO CIENTÍFICO "EXPEDICIÓN CIENCIA"
La séptima edición de Expedición Ciencia se realizará en la última semana de febrero de 2009 en el predio de la Universidad de Buenos Aires Inacayal en Villa La Angostura, Neuquén.
Buscamos a chicos y chicas de toda la Argentina con ganas de explorar, conocer amigos y mirar el mundo con ojos científicos.
Para más información, pueden entrar a http://www.expedicionciencia.org.ar/


2. Jornadas sobre la enseñanza de las ciencias en Mendoza:


Para más información, comunicarse al correo electronico valdez.jg@gmail.com
o visitar la página http://weblog.mendoza.edu.ar/cursos/archives/019789.html#more



lunes, 19 de mayo de 2008

El club de lectura se agranda

Hola blogueros de EnsCiencias!
Les queríamos contar que el club de lectura está funcionando y ya hay varios artículos de biología para nivel secundario (uno acerca del sueño, otro acerca de Darwin en la Patagonia, etc).
Queremos que sea un club útil para ustedes, así que cualquier sugerencia es bienvenida.
Acuérdense que pueden acceder a los documentos a través de http://ar.briefcase.yahoo.com/bc//home
(usuario “enscienciasdocs” contraseña “flacso”)

Pronto se extenderán las actividades del club: aparte de armar una biblioteca de artículos de divulgación científica, comenzaremos una buena base de datos de películas, libros, series, etc. para los distintos temas y niveles educativos.

jueves, 15 de mayo de 2008

El tío Alberto salta a la fama

Hola queridos blogueros,
Les mando el link a otro blog perteneciente a la sección "La punta del ovillo" de EducaRed:
http://www.educared.org.ar/enfoco/lapuntadelovillo/expedicion_ciencia/
(el primer post les va a resultar conocido a los de la cohorte 08...¡es la historia del tío Alberto!)

Los invitamos a que entren a los comentarios del blog y discutan! (sabemos que los alumnos de EnsCiencias pueden armar un buen debate)

En esta página (http://www.educared.org.ar/enfoco/lapuntadelovillo/) aparte del blog, también encontrarán "casos y problemas" para la enseñanza. Si quieren pueden pasar el dato de "la punta del ovillo" a sus colegas o a cualquier interesado en la enseñanza de las ciencias.

Saludos a todos!

lunes, 12 de mayo de 2008

NOVEDADES-CURSO

TALLER
ENSEÑANDO BIOTECNOLOGIA: “HACIA UNA DIDÁCTICA DE LA DIVULGACIÓN CIENTÍFICA A TRAVÉS DEL ARTE Y EL JUEGO”
Buenos Aires, Mayo de 2008
Dentro del marco de la RED IBEROAMERICANA DE EDUCACION EN BIOTECNOLOGÍA AGROALIMENTARIA: BioEDUCAR/CYTED, la Fundación REDBIO Internacional presenta el Taller: “Enseñando biotecnología: Hacia una didáctica de la divulgación científica a través del arte y el juego”, el cual propone la enseñanza de la biotecnología por métodos no convencionales.
Inscripción e informes:
Fundación REDBIO Internacional
Teléfono/Fax: 011- 4371- 4065E-mail: adiamante@redbio.org ó fundacion.redbio.internacional@redbio.org Inscripción hasta el 21 de Mayo de 2008 – Cupos limitados

martes, 29 de abril de 2008

CLUB DE LECTORES

Hola!
En este acto, inauguramos el "club de lectores de enseñanza de las ciencias".
Este va a ser un club para compartir textos de divulgación científica interesantes para trabajar en el aula algún tema en particular.
La motivación para armar este club surgió al escucharlos a uds. durante el coloquio. La mayoría comentó que le resultaba muy difícil acercar los descubrimientos científicos a los alumnos por la escasez de material idóneo.
Entonces, el club va a funcionar de la siguiente manera:
Tenemos un maletín de yahoo donde vamos a ir agrupando los archivos por tema y por nivel educativo. Todos vamos a poder acceder, tanto para bajar archivos como para subirlos.
La dirección es la siguiente:
http://ar.briefcase.yahoo.com/
(el usuario es "enscienciasdocs" y la contraseña es "flacso")
Cuando alguno de nosotros suba un archivo al maletín, la idea es que lo cuente en los comentarios de esta entrada del blog (y que diga sobre qué es, etc.)
Bienvenidos al club! (donde no se jugará al fútbol, pero sí se harán unos pases de primera!)

martes, 22 de abril de 2008

UNA PROPUESTA

En base al debate que está generando el post de "la historia del barómetro", queríamos preguntarles lo siguiente:

1. ¿Tienen ejemplos donde los alumnos hayan abierto un panorama de respuestas posibles ante una pregunta del docente? ¿Cómo fué la respuesta del docente ante esto? ¿se valoró el hecho de que la respuesta no haya sido exactamente la que se estaba buscando?
2. ¿Se les ocurre alguna actividad donde se pueda potenciar este pensamiento creativo ante la búsqueda de posibles respuestas?

La idea es que nos manden cosas muy puntuales que respondan a estas preguntas (respuestas de un alumno -la transcripción literal- a una pregunta de clase o de exámen, algún item donde uds. intencionalmente hayan buscado fomentar este mar de alternativas en la respuesta, etc.).
Pueden mandarlo a la siguiente dirección de correo: milenawinograd@yahoo.com.ar, y después nosotros subiremos algunos ejemplos al blog.

Saludos!

lunes, 21 de abril de 2008

UNA PÁGINA WEB PARA EXPLORAR Y UNA ENTREVISTA PARA ESCUCHAR

¿Visitaron la nueva página de enseñanza de las ciencias del ministerio de educación?
Ahí va la dirección:
http://www.educaciencias.gov.ar/
Hay mucho para ver, por ejemplo si entran en "enlaces" se encontrarán con muchos datos de recursos para la didáctica de las ciencias. Podemos discutir acá si están buenos, si sirven, si no, etc. ¿Qué les parece? ¿Alguno de uds. ya navegó por esos pagos? ¿Utilizaron la información para las clases?

Otra isla que pueden visitar mientras navegan por este extenso océano que es la web (o más bien es un delta muy ramificado...digo como para que cuaje eso de "red" con eso de "navegar"!)
es esta donde se encontrarán con una entrevista a Diego Golombek:
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/diego-golombek-una-forma-de-co-1.php


Saludos!

viernes, 18 de enero de 2008

Un buen comienzo: la historia del barómetro

¿Qué puede ser tan representativo de este posgrado como para que ocupe el primer lugar en la lista de artículos del blog? Sin duda, esta es una pregunta difícil de responder. No es fácil encontrar una historia que represente muchas de nuestras ideas y valores. No es fácil, pero tampoco imposible...
Acá va una que hace un buen trabajo:


LA HISTORIA DEL BARÓMETRO
Sir Ernest Rutherford, presidente de la Sociedad Real Britanica y Premio Nobel de Quimica en 1908, contaba la siguiente anecdota: Hace algun tiempo, recibi la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que habia dado en un problema de fisica, pese a que este afirmaba con rotundidad que su respuesta era absolutamente acertada. Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo. Lei la pregunta del examen y decia: Demuestre como es posible determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barometro. El estudiante habia respondido: Lleva el barometro a la azotea del edificio y atale una cuerda muy larga. Descuelgalo hasta la base del edificio, marca y mide. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio. Realmente, el estudiante habia planteado un serio problema con la resolucion del ejercicio, porque habia respondido a la pregunta. Correcta y completamente. Por otro lado, si se le concedia la maxima puntuacion, podria alterar el promedio de su año de estudios, obtener una nota mas alta y asi certificar su alto nivel en fisica; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel. Sugeri que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedi seis minutos para que me respondiera la misma pregunta pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debia demostrar sus conocimientos de fisica.Habian pasado cinco minutos y el estudiante no habia escrito nada. Le pregunte si deseaba marcharse, pero me contesto que tenia muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas. Me excusé por interrumpirle y le rogué que continuara. En el minuto que le quedaba escribio la siguiente respuesta: Tome el barometro y láncelo al suelo desde la azotea del edificio. Calcule el tiempo de caida con un cronómetro. Despues se aplica la formula altura = 0,5 por Aceler.de la G por T al cuadrado. Y asi obtenemos la altura del edificio. En este punto le pregunte a mi colega si el estudiante se podia retirar. Le dio la nota más alta.Tras abandonar el despacho, me reencontre con el estudiante y le pedi que me contara sus otras respuestas a la pregunta. Bueno, respondio, hay muchas maneras, por ejemplo: Tomas el barometro en un dia soleado y mides la altura del barometro y la longitud de su sombra. Si medimos a continuacion la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporcion, obtendremos tambien la altura del edificio.Perfecto, le dije, ¿¿y de otra manera?? Sí, contestó, este es un procedimiento muy basico para medir un edificio, pero tambien sirve. En este metodo, tomas el barometro y te situas en las escaleras del edificio en la planta baja. Segun subes las escaleras, vas marcando la altura del barometro y cuentas el numero de marcas hasta la azotea. Multiplicas al final la altura del barometro por el numero de marcas que has hecho y ya tienes la altura.Este es un metodo muy directo. Por supuesto, si lo que quiere es un procedimiento mas sofisticado, puede atar el barometro a una cuerda y moverlo como si fuera un pendulo. Si calculamos que cuando el barometro esta a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleracion de la gravedad al descender el barometro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla formula trigonometrica, podriamos calcular, sin duda, la altura del edificio.En este mismo estilo de sistema, atas el barometro a una cuerda y lo descuelgas desde la azotea a la calle. Usandolo como un pendulo puedes calcular la altura midiendo su periodo de precesion. En fin, concluyó, existen otras muchas maneras.Probablemente, la mejor sea : Tomar el barometro y golpear con el la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle: señor conserje, aqui tengo un bonito barometro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo.En este momento de la conversacion, le pregunte si no conocia la respuesta convencional al problema (la diferencia de presion marcada por un barometro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares) evidentemente, dijo que la conocia, pero que durante sus estudios, sus profesores habian intentado enseñarle a pensar.
El estudiante se llamaba Niels Bohr, fisico danes, premio Nobel de Fisica en 1922, mas conocido por ser el primero en proponer el modelo de atomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoria cuantica. Al margen del personaje, lo divertido y curioso de la anecdota, lo esencial de esta historia es que LE HABIAN ENSEÑADO A PENSAR.


Nota al pie: No se sabe si es totalmente verídica, pero dada la belleza de la anécdota, poco importa que los datos sean exactos o no. Pueden leer la nota que escribió Paenza al respecto:
http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-67524-2006-05-29.html